所在學校、院（系）

六盤水職業技術OB歐寶體育

信息工程系

專業方向

計算機應用技術

姓名

胡玲芳

出生年月

1976.05

性別

女

政治面貌

民進

民族

漢族

學  歷

研究生

學  位

        工學碩士

參加工作時間

 2006.06

從事相關專業領域教學工作年限

12年

是否雙師型教師

是

企業工作年限

6年

專業技術職務

及聘用時間

副教授

（2014．03）

行政職務

六盤水職業技術OB歐寶體育信息工程系副主任

辦公電話

0858-8260268

移動電話

13639169447

電子郵箱

317189760@qq.com

聯系地址、郵編

六盤水鐘山西路西段1119號（553000）

獲獎及榮譽情況

（一）榮譽稱號

1.省級

（1）貴州省評標委員會專家（2012.04）

（2）貴州省大數據產業聯盟理事會成員 （2015.06）

（3）貴州省人大代表 （2018.01）

2.市級

（1）六盤水市第七屆政協委員 （2012.01）

（2）六盤水第七屆科協委員 （2013.06）

（3）六盤水大數據專家 （2015.08）

（4）六盤水市第八屆政協委員 （2017.01）

（5）六盤水職業技術OB歐寶體育優秀教師 （2017.10）

（6）六盤水市第八屆科協代表、六盤水科協委員 （2018.3）

（二）教學方面

1.六盤水職業技術OB歐寶體育計算機網絡技術專業負責人 （2010.9）；

2．六盤水職業技術OB歐寶體育計算機網絡教學團隊負責人 （2012.11）；

3．建設六盤水職業技術OB歐寶體育《動漫制作》精品課程（2013.04）

4．建設六盤水職業技術OB歐寶體育 《計算機網絡技術》精品課程 （2014.05）

5.參與建設省級精品在線開放課程《LINUX網絡操作系統與服務配置》，該項目已立項（2017.08）；

6.參加貴州省職業院校信息化教學大賽中職組信息化教學設計，獲三等獎（2017.08）；

（三）教科研方面（注明排名情況）

1.研發南昌印鈔廠項目信息管理系統 （第一 / 2005.03）

2.研發六盤水職業技術OB歐寶體育多媒體管理系統 （第一 / 2006.11）

3.研發六盤水職業技術OB歐寶體育網站（第一 / 2007.04）

4.研發六盤水職業技術OB歐寶體育工資查詢系統 （第一 / 2009.03）

5.負責六盤水科技局項目《社會化媒體開發及其在教育與經濟中的應用》項目，（第一負責人 / 2011.12）；

6.負責貴州省科技廳項目《社會化媒體開發及其在教育與經濟中的應用》項目，（第一負責人 / 2013.01）；

7.《一種社會化媒體》獲得國家軟件發明專利（第三 / 2015.04）；

8.《一種社會化媒體》獲得軟件著作權（第三 / 2015.12）；

（四）技能大賽方面

1.國賽:

（1）指導學生參加全國職業院校技能大數據技術與應用項目，獲得二等獎（2017.06）；

（2）指導學生參加全國機械行業職業院校技能大賽“三維掃描與快速成型”技術，獲得二等獎（2017.12）；

2.省賽：

（1）指導學生參加全國職業院校技能大賽貴州省選拔賽，在動漫制作項目中獲得二等獎（2008.05）；

（2）指導學生參加全國職業院校技能大賽貴州省選拔賽,在動漫制作項目中獲得二等獎（2009.05）；

（3）指導學生參加第四屆全國大學生廣告藝術大賽,獲貴州賽區三等獎（2011.10）；

（4）指導學生參加全國職業院校技能大賽貴州省選拔賽，在動漫制作項目中獲得三等獎（2012.05）；

（5）指導學生參加全國職業院校技能大賽貴州省選拔賽，在動漫制作項目中獲得三等獎（2014.05）；

3．市賽：

（1）指導學生參加六盤水市技能大賽動漫設計大賽，獲得三等獎，個人獲得優秀指導教師獎（2014.04）

（2）第44屆技能大賽貴州省六盤水市選拔賽（網站設計），個人優秀指導教師（2016.06）

（五）其它

1．貴州省市直單位考核優秀（2008.12）

2．貴州省市直單位考核優秀（2009.12）

3．貴州省參政議政工作先進個人（2016.12）

學生評價情況

胡老師工作認真負責，教學經驗豐富，上課條例清晰，重點突出，課堂氣氛活躍，深受學生好評。

學生代表評價：

胡老師待人誠懇，為人和藹，在平時的生活中很關愛我們，常深入到宿舍和我們談心，了解我們生活中的困難。她用她的實際行動告訴我們做人的道理：感恩、上進、團結，給了我們如家的感覺。記得剛入學的時候第一個中秋節，來自外地的我沒有回家，胡主任組織全系沒有回家的同學給我們集體過中秋節，大家一起圍著吃月餅，看圓月。讓我想起她在迎新第一天說的話，在這里就是你們的家園，孩子們，讓我們一起“開拓進取，做最好自己，厚德精技，服務社會”

在教學中，胡老師教學方法靈活多樣，深入淺出，我們學生都愛上胡老師的課，上課課堂氛圍好，學生都踴躍回答問題，她教授的內容緊跟時代發展，實用型強，她在講解每個知識點時候能通過項目來講授，通過完成項目真正掌握了每個知識和技能。

每年系里都組織學生從重難點突出、講課生動、教學手段、突出實踐等十個方面對教師評教，胡老師的評教分數每年都是前面，近三年來評教分數為98.21

教務部門：（蓋章）

學習、培訓經歷（按學習、培訓順序填寫）

起止時間

學校/培訓單位

所學專業/培訓項目

1996.09-1999.06

昆明理工大學

計算機網絡

2003.09-2006.06

南昌大學

計算機應用技術（碩士研究生）

2008.03-2008.03

六盤水市人事局

貴州省專業技術人員工業強省戰略

2009.04-2009.04

六盤水市人事局

職業道德

2009.08-2009.08

六盤水市人事局

專業技術人員綜合能力培訓

2010.09-2010.09

六盤水市人事局

創新能力學習

2012.07-2012.07

中國職業技術教育學會

項目課程的開發與教學設計及操作策略

2012.08-2012.08

中國職業技術教育學會

貴州省職業院校信息化教學

2016.04-2016.04

六盤水市人事局

知識產權

2016.08-2017.08

貴州大學

甲秀之光訪問學者（大數據技術及應用）

2017.06-2017.06

貴州職業教育學會

移動互聯網時代課堂教學模式創新暨在線課堂建設與應用研討會

相關行業領域主要實踐經歷

起止時間

工作或實踐單位

所從事專業領域及崗位

2002.08-2004.08

深圳唯冠科技有限公司

計算機技術員、培訓講師

2003.12-2004.12

南昌思創科技有限公司

程序員開發工程師

2004.06-2006.06

南昌印鈔廠

程序開發工程師

2008.06-2009.09

六盤水安全監督管理局

網站規劃設計師

2009.10-2010.11

六盤水糧食局

網站規劃設計師

2012.12-2014.03

六盤水住建局產權監理處

系統架構師

2016.04-至今

銳捷科技有限公司

技術顧問

2016.06—至今

貴州省綜合評標專家庫管理委員會

貴州省評標專家

2016.08-至今

六盤水市政府

大數據專家

2017.05-至今

六盤水大數據科技有限公司

技術顧問

2008.08-至今

六盤水星維科技有限公司

程序開發工程師

主要教學工作經歷

起止時間

工作單位

所從事教學專業領域

及崗位

年教學時數

2006.09-2010.10

六盤水職業技術OB歐寶體育

計算機網絡技術專業課、實習教學、實習指導/專任教師

432

2010.10-至今

六盤水職業技術OB歐寶體育

計算機網絡技術專業課教學、專業建設、課程開發/信息工程系副主任

288

1.專業教學資源建設

教學內容與

課程開發改革

1、承擔教學工作（近三年）

自從工作以來，把教學內容和課程開發改革作為提高教學質量的核心工作，先后參加了教育部高校青年骨干教師素質能力提升、“甲秀之光”訪問學者，近三年主要承擔計算機網絡技術專業、云計算機技術與應用、大數據技術與應用的專業建設與教學工作，近五年承擔了《路由交換技術》、《計算機網絡技術》、《MYSQL》、《TAVA程序設計》、《網絡安全》 、《window操作系統》等6門課程的教學，共完成864學時，年平均完成288學時。教書育人，為人師表，出色地完成教學工作任務，針對職業教育的特點，堅持以學生為主，結合職業院校學生的特點因材施教，做到教學內容項目化、課程的評價多元化，推動我院計算機網技術專業的建設。

2、課程開發改革

（1）構建以工程項目為主導的課程體系

我深入銳捷科技有限公司，貴州移動有限公司、貴州電信有限公司等多家企業開展調研，對網絡專業職業工作崗位的y要求以及工作人員所應具備的專業知識和職業技能進行深入分析，和企業專家共同確定了網絡工程組建（組網），網絡管理與維護（管網），網站建設與維護（用網）三個技術領域，制定了專業核心課程，整合校企雙方的教學資源，設計工作項目，典型工作任務，在課程的授課中，我率先通過項目引入、課程學習、項目分析、項目實施、項目總結，把職業素養培養貫穿整個教學過程，來開展教、學、做一體化教學。

計算機網絡技術課程體系

（2）制定“課、證、崗、賽” 融合的課程標準

課程標準制定要依據職業行業規范，我在全系提出了課程標準的制定要融入計算機網絡管理員、網絡工程師資格考證的要求，引入行業企業的崗位技能標準，融入技能大賽的賽點，校企共建課、證、崗、賽融合的課程標準。目前我牽頭制定了《計算機網絡技術》、《網絡安全》 、《Linux操作系統》課程標準。

（3）優化課程教學內容

依據行業發展狀況，貴州省“大扶貧、大數據、大生態”的戰略，與校企專家共同對課程內容進行了優化整合，將云計算、大數據、物聯網等領域與職業崗位相關的新知識、新技術盡可能引入到課堂教學的項目中，把學生的興趣引導到對新產業、新知識、新技能的思考中來，保持教學內容的與時俱進。

（4）校企共建課程資源庫

信息化時代，數字化教學資源庫的建立是提高教學質量的不可缺少的，我積極和企業洽談力爭建立優質的教學資源庫。目前建成了兩個教學做一體的教學平臺和試題庫。建立了一個開放的課程，在信息化教學平臺正在建設《Linux網絡應用服務配置》在線開放精品課程，已經完成了教學資源的上傳，包括學期授課計劃、實驗計劃、課程標準、教學ppt、64個實訓項目實錄、課后習題庫，目前該平臺已經在投入在教學中，教學效果反映良好，得到了學生高度認可。

與華三科技有限公司，銳捷科技有限公司，南京五十五研究所共建專業標準庫、課程資源中心、工程項目庫、職業信息庫、積件素材庫，并對教學資源和其他特殊資源進行集合和分類，通過網絡實現檢索、瀏覽、下載、視頻點播等功能，完全能滿足學生在線學習的需要。

實踐教學環節

項目設計及

實踐教學條件建設

1.實踐教學項目設計

以崗位需求為導向，細化職業能力，將職業能力的培養貫穿在整個實踐教學，創設教學情境，并在每個教學情境中設立若干個項目，每門課程最后設立一個大的綜合性項目。讓學生在帶著任務去學習，在實訓中完成學校人向職業人的轉變。

目前共設計了Linux操作系統四個教學情境十二個項目、路由交換技術是五個情境十六個項目、計算機網絡技術基礎五個情境六個項目這幾門課程的項目設計。以Linux操作系統為例，本課程共分為系統安裝與配置、系統配置與管理、vi編輯器使用、網絡服務器配置四個學習情境，每個學習情境包括若干個項目，通過實踐項目教學，充分地調動學生的學習熱情,提高學生的主動學習能力、團隊合作精神以及協調能力，提升了教學質量。

具體設計如下：

以學習情境網絡服務器配置中的DCHP服務器配置項目為例，具體介紹一下項目設計思路

2.實踐教學條件建設

（1）校內實訓基地：

①與銳捷科技有限公司共同組建網絡實訓基地建設項目，建設資金190萬。

②與華三科技有限公司共同組建大數據技術與應用實訓室，建設資金280萬。

③與南京第五十五研究所共同組建云計算技術分析與處理實訓室，建設資金230萬。

④與六盤水市政府，共建計算機技能鑒定中心。

（2）校外實訓基地：

組織了六個校外實訓基地的建設項目：銳捷科技有限公司、華三科技有限公司、南京第五十五研究所、貴州移動六盤水分公司、貴州電信六盤水分公司等。

教材及教學資源

建設與使用

（含數字化狀況）

1、建立計算機網絡技術、Linux的網絡操作系統與服務配置、大數據技術等課程移動共享學習平臺，實現課程教學信息的實時性與共享性問題，自主開發工程云課程堂，通過云課堂，自動記錄課前、課中、課后各類教學行為數據。

2、遵循知識、能力、素質三位一體的原則，保證教學內容的針對性、實踐性與職業性，將課程內容細化為多個項目，制作了省級精品在線開放課程《LINUX網絡應用服務配置》64個視頻（目前已經立項成功）、省級精品在線開放課程《PYTHON程序設計》。

3、依據“調研在先、學生為本、校企共建”的思路，完成了資源庫“兩層三庫”的框架結構設計，完成具有資源集成、網絡傳播、用戶服務功能的資源平臺研制，完成計算機網絡技術、大數據技術與應用、云計算技術專業教學資源庫，資源庫的資源以每年不低于15%的速度持續更新。

2.教學模式及方法改革

以學生職業能力培養為主體，以校內實訓室與校外實訓基地為兩翼，通過人文素養模塊、專業能力模塊、崗位技能模塊、創新創業模塊四個教學環節，形成四輪驅動、梯次有序、良性互動、體系完整的探索了“一體兩翼，四輪驅動”的人才培養模式。教學過程全面對應生產流程，實訓場地完全仿真生產環境，企業與學校共同培養高素質技能型人才，實現了校企一體，合作育人的有效途徑。

1、教學模式改革

效果：學生利用利用碎片化的時間學習，打破了時空界限,學生可以根據自身情況調節學習的進度，增強學生的自主學習靈活性，激發了學生學習的興趣。

2、教學方法改革及效果

  （1）利用信息化教學平臺，認證試題庫，利用引導法，分層次教學法，激發學生自主學習的能力和積極性

   隨著社會的發展，采用信息化手段上課已是社會發展趨勢，我目前正在嘗試用信息化平臺，通過發布項目，設根據不同層次的學生設置不同的問題，引導學生在信息化平臺自主學習，查找問題答案。

  （2）通過項目教學法，強化學生實踐技能和職業素養

對照企業典型工作流程，將職業崗位能力和具體工作任務融入到課程設計中，我在每次實踐課上都會提出一個項目，讓學生以小組合作的方法完成項目，并制定項目評定分數，在評定分數中加入職業素養的評分。

效果：近年來學生評教分數均在98.21%

3.教學考核方法改革及效果

1、考核方法改革

（1）考核內容多元性

按照企業人才崗位能力需求標準，建立了以能力為核心，以專業知識、職業能力、創新能力、協作能力和職業道德等多方面的考核體系，從而培養學生專業知識及綜合職業素養。

（2）考核主體多元性

構建了企業、學校、行業三位一體的人才培養機制，三方共同制定培養方案，共同參與教學考核，多途徑多渠道培養和評價人才。如企業和用人單位等，對學生的學情情況、學習過程進行綜合性評價，從而判斷學生的實際職業能力與工作崗位的匹配程度，以及學生長遠持續的職業發展能力。

（3）考核方式靈活性

通過虛擬化實訓平臺，完成線上部分的考核，通過小組合作，小組互評，教師評分，完成線下的考核。

（4）考核過程持續性

依據計算機網絡技術教學過程職業性、實用性、實踐性、專業性四大特點，建立了過程性考核與終結性考核相結合，從而保證考核內容的持續性。在專業學習過程，學生要接受企業、學校對職業技能的考核，在實習環節中，學生通過完成實習任務，接受企業專家與學校的考核。

2、教學考核方法改革效果

（1）學生職業技能提升，近三年學生技能鑒定平均通過率93%以上。

（2）拓寬了學生就業路徑，學生就業率提高到了97%，企業滿意度達96%。

4.工學結合、校企合作方面的創新性成果

1.校企合作開展人才培養，提高教學質量

作為專業帶頭人，我帶頭與華三科技有限公司、銳捷科技有限公司、南京五十五所、貴州電信力六盤水分公司等多家企業在專業設置、專業標準研發、課程體系開發、教育教學進行深入合作，企業為學生實習實訓、教師實踐、學生就業創業提供環境。

2.立足行業發展需求，合作共建校內實訓基地

依據貴州省信息產業的發展，“大扶貧、大數據、大生態”的戰略，我帶頭與六盤水電信公司、六盤水移動有限公司共建校內大數據技術實訓室、云計算數據處理與分析中心，學生實踐能力得到大幅度提升。。

3.開展“產學研”工作，教學研發能力得到提升

依托企業研發場所，學校、企業、科研機構本著優勢互補、互惠互利、共同發展的原則進行合作與交流，進一步提升了科研能力，目前我參與的省廳科技項目《社會化媒體開發及其在教育與經濟中的應用》已獲得國家專利和軟件發明專利。

5.教學組織特點及效果

1、教學組織特點

（1）引入真實工程項目，多方位促進學生能力提升

將企業真實的工程項目引入課堂教學當中，一方面學生在完成真實任務的過程中，有求知的欲望，提高了學習積極性；另一方面學生在完成真實任務的過程中提高職業能力，培養職業規范。

（2）建立開放課堂，延伸教學時空

在課堂教學的基礎上，把課上的資源分解為微課資源，并在網上創建學習空間，讓學生除了在課堂上學、也可以在課外學習，拓展了學習空間和時間。

（3）小組分工協作，提升教學效果

將學生劃分為多個小組，進行合作學習時，提高小組合作學習的效率，完成學習任務。小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程，營造學習氛圍、激發合作興趣明確任務。

2、教學組織效果

通過采用任務驅動、項目引領的教學組織形式，強化了校企緊密合作實施教學，既鍛煉了專兼職教師的理論教學能力和實際操作能力，還提高了教師的實習實訓指導能力，同時也提升了學生動手能力，效果明顯。

6.候選人在教學團隊建設中發揮的作用及效果

作為計算機網絡技術教學團隊的帶頭人，以團隊隊伍建設為著力點，推進教學改革，創新人才培養模式，在團隊建設中起到重要的作用，具體所承擔的工作及成效如下：

1、優化團隊結構，加強雙師隊伍的建設

   作為負責人，目前教學團隊九人，引入了企業專家兩名，并積極鼓勵教師參加職業資格考試，做到崗教結合。目前團隊獲得職業資格證書率為100%，其中持高級職業資格14%，持中級職業資格86%。

2、帶領團隊成員，通過企業頂崗實踐、以賽促教，提升專業技能。

負責制定教學團隊的建設規劃，發揚老帶新的“傳、幫、帶”精神，培養教師的教學能力與專業技能，激勵教師到企業進行頂崗實踐，學習企業的先進技術與管理經驗，提高教師的專業能力與專業素質，鼓勵教師參加各種技術培訓，為團隊教師教學水平和實踐能力的提高創造了條件。鼓勵團隊成員通過老帶新指導學生參加技能大賽。近三年來，指導學生參加技能大賽成績斐然，2017年技能大賽取得新的突破，所有參賽項目均獲獎，并獲得省賽一等獎一項，國賽獲獎兩項（其中計算機網絡技術項目打破了貴州省參賽十年來為零的紀錄），2018年計算機網絡網絡應用又獲得省賽一等獎，代表貴州省參加國賽。

3、帶領團隊成員，提升科研能力，做到產教結合

作為團隊負責人，我積極鼓勵教師參加發表論文及科研項目，目前發表論文30余篇，國家專利4項。2017年我帶頭參與了省級在線精品課程的建設。目前《Linux網絡操作系統服務與配置》省級在線精品課程已經立項申報成功，并在今年計劃申報《Phthon程序設計》在線精品課程。

4、負責校內外實訓基地的建設，構建立教學做一體化的教學平臺。

負責校內實訓室的建設，通過校企合作的方式不斷加強校外實訓基地的建設，確保實踐教學的有序開展。目前由我負責帶領團隊成員建成了校內專業實訓基地三個，并與銳捷、紫光星維建立校企合作，建立了教學一體化平臺兩個（計算機網絡技術、網絡操作系統），并豐富了教學資源。

5、帶頭創新人才培養體系，課堂內容項目化、教學手段多樣化

以學生職業能力培養為主體，以校內實訓室與校外實訓基地為兩翼，通過人文素養模塊、專業能力模塊、崗位技能模塊、創新創業模塊四個教學環節，形成四輪驅動、梯次有序、良性互動、體系完整的探索了“一體兩翼，四輪驅動”的人才培養模式。帶頭鼓勵教師課堂教學項目化、教學手段多樣化，突出課堂教學項目化。2017年我鼓勵團隊成員參加了貴州省信息化大賽獲得“三等獎”

6、鼓勵教師提升社會服務能力

依托團隊人力資源和技術優勢，加強專業內涵建設，產教融合，提升社會服務能力，完善社會服務能力的機制建設，組織團隊成員開展職業培訓、技能鑒定、技術研發與服務，不斷提高團隊服務地方經濟的能力。

7.候選人近期推進專業建設與教學改革的設想及實施方案

1、建設目標：

經過3年的專業建設，本專業的教學水平、師資隊伍、實訓條件以及社會服務能力將得到進一步的提升，“一體兩翼、四輪驅動”人才培養模式不斷推進、師資隊伍建設取得明顯成效、實訓實習基地建設取得新進展、社會服務能力和輻射作用不斷增強，在全省同類專業中具有一定影響，成為貴州省計算機技能型專門人才的培養基地，為貴州信息產業的發展提供人才支持。

2、“一體兩翼、四輪驅動”人才培養模式不斷推進
   以學生職業能力培養為主體，以校內實訓室與校外實訓基地為兩翼，通過人文素養模塊、專業能力模塊、崗位技能模塊、創新創業模塊四個教學環節，形成四輪驅動、梯次有序、良性互動、體系完整的職教人才培養模式。近年來，作為專業帶頭人，積極探索了“一體兩翼，四輪驅動”的人才培養模式，加強與行業、企業的深度合作，在人才培養模式體系中，教學過程全面對接生產流程，實訓場地完全仿真生產環境，企業與學校共同培養高素質技能型人才，實現了校企一體，合作育人的有效途徑。

3、師資隊伍建設取得明顯成效

通過師資隊伍建設，形成一支愛崗敬業、結構（年齡結構、學歷結構、職稱結構）合理、業務能力強、教學效果好的專兼結合師資隊伍。大力培養專業帶頭人、骨干教師，具有雙師素質專業教師比例達到90%，兼職教師承擔的專業課學時比例達到30%，實現教師隊伍整體水平的全面提升，以專業建設項目或任務為載體，努力提高對青年教師職業道德素質的引導，教學業務的指導；建立教學團隊績效考核制度，加強教師、特別是青年教師的工作績效考核，讓其在實踐中提高團隊整體素質、學識水平和實踐技能，充分發揮團隊帶頭人的作用，使整個師資隊伍綜合素質全面提升。

4、實習實訓基地建設取得新進展

搭建校企合作的專業建設平臺，引進企業資源，建立長效合作機制，不斷拓展校企合作的深度與廣度，通過多元渠道共建校內生產性實訓基地和校外頂崗實習基地，校企共同制定實習實訓計劃，合作編寫實習實訓教材，將計算機網絡技術專業建設成校企互動、師資一流、與產業發展緊密結合的特色專業。

5、社會服務能力和輻射作用不斷增強

加強專業內涵建設，產教融合，提升社會服務能力，通過三年的建設，形成社會服務“常態化”機制，成為面向六盤水工業、中小企業的信息技術研發、咨詢及培訓服務基地，參與企業技術創新和研發，為企業職工和社會成員提供多樣化繼續教育，各類社會服務得到拓展，進一步彰顯我院的社會知名度和影響力。